Střední škola AGC a.s.
Učební plán
Učební plán ročníkový
| Povinné předměty | 1. ročník | 2. ročník | 3. ročník | 4. ročník | Celkem |
|---|---|---|---|---|---|
| Český jazyk a literatura | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| Anglický jazyk | 3 | 3 | 3 | 4 | 13 |
| Německý jazyk | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Český jazyk a literatura (EV) | 1 | 2 | 1 | 1 | 5 |
| Dějepis | 2 | - | - | - | 2 |
| Zeměpis | 1 | - | - | - | 1 |
| Občanská nauka | - | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Fyzika | 1 | - | - | - | 1 |
| Chemie | 1 | - | - | - | 1 |
| Biologie a ekologie | 2 | - | - | - | 2 |
| Matematika | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Tělesná výchova | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Informační a komunikační technologie | 2 | 2 | 1 | 1 | 6 |
| Ekonomika | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Účetnictví | 2 | 3 | 2 | 2 | 9 |
| Psychologie prodeje | - | - | 2 | 1 | 3 |
| Marketing | - | - | - | 2 | 2 |
| Management | - | - | 2 | - | 2 |
| Právo | - | 2 | 1 | 1 | 4 |
| Technika administrativy | 3 | - | - | - | 3 |
| Bankovnictví | - | - | - | 2 | 2 |
| Obchodní korespondence | - | 2 | 1 | 1 | 4 |
| Fiktivní firma | - | 6 | 6 | - | 12 |
| Finance a analýza | - | - | 1 | 1 | 2 |
| Ekonomicko-učetní seminář | - | - | - | 2 | 2 |
| Celkem základní dotace | 27 | 20 | 19 | 16 | 82 |
| Celkem disponibilní dotace | 3 | 12 | 15 | 16 | 46 |
| Celkem v ročníku | 30 | 32 | 34 | 32 | 128 |
| Nepovinné předměty | 1. ročník | 2. ročník | 3. ročník | 4. ročník | Celkem |
| Německý jazyk - seminář | - | - | - | 1 | 1 |
| Matematická cvičení | - | - | - | 1 | 1 |
Volitelné předměty
Poznámky k učebnímu plánu:
Cizí jazyk - jako povinný je určen Anglický a Německý jazyk vzhledem k hodinové dotaci v RVP a vlastnímu zaměření oboru vzdělání.
Tělesná výchova - částečně integruje vzdělávací oblast Vzdělávání pro zdraví.
Estetická výchova - je integrována především do obsahu učiva a výsledků vzdělávání předmětu Český jazyk a literatura.
Zeměpis - předmět zařazen jako doplňující - s vazbou na hospodářský zeměpis
Fyzika a Chemie - je projektována v souladu s nejnižší variantou.
Matematika - posílena hodinová dotace vzhledem k vazbě na maturitní zkoušku.
Odborné vzdělávání:
Pokrývá všechny vzdělávací oblasti uvedené v RVP. Vzhledem k zaměření oboru, které si vyžádaly organizace regionu, byly oblasti směrovány na účetnictví, administrativu a komunikaci s vazbou na podnikové činnosti. Doplněny byly základy práva, informace k bankovnictví a cestovnímu ruchu.
Praxe - je realizována školní praxí a praxí odbornou. Školní praxe je zařazena od 1. do 4. ročníku s tím, že náplň je směrována na problematiku účetnictví, administrativu a korespondenci – je realizována ve škole a je zakonponována v rozvrhu třídy. Odborná praxe probíhá na půdě partnerských organizací - výrobních závodů, firem a organizací. Je organizována jako souvislá týdenní, v 2. ročníku 2 týdny a, třetím ročníku 2 týdny. Pořádání odborné praxe je směrováno do období maturitních zkoušek.
Volitelné předměty - tento obor vzdělání nemá plánovány volitelné předměty.
Dělení do skupin:
Dělení do skupin je realizováno u cizích jazyků a TV z důvodu doporučení max. 23 žáků ve skupině.
Začlenění a realizace průřezových témat:
Aplikace průřezových témat do jednotlivých předmětů a ročníků
Průřezová témata prostupují celým vzděláváním jako součást předmětů, ale i mimoškolní činnosti. Podporují rozvoj osobnosti žáků, jejich postoje a jednání v souladu s etickými normami.
Občan v demokratické společnosti
Aplikaci průřezového tématu podporuje
- demokratické prostředí ve třídě a ve škole, vede žáky ke spolupráci, dialogu, vzájemnému respektu
- zapojení žáků do mimoškolních aktivit
Zásadní úlohu při aplikaci průřezových témat mají předměty Základy společenských věd – Dějepis a Občanská nauka, Český jazyk a literatura a Cizí jazyk, které vedou žáka ke kritickému myšlení, k uvědomění si kulturní identity, k odpovědnosti vůči sobě i společnosti a k účasti na veřejném životě.
Člověk a svět práce
Aplikaci průřezového tématu podporuje
- upřednostňování vlastního objevování při řešení konkrétních problémů při práci s konkrétními informacemi a při simulování konkrétních interpersonálních situací
- odborná praxe žáků v reálných pracovních podmínkách
Zásadní úlohu při aplikaci průřezových témat mají předměty Základy společenských věd, Ekonomika a Praxe, které vedou žáka ke schopnosti reálně posuzovat možnosti pracovního uplatnění v souvislosti s měnícími se ekonomickými a technologickými změnami. Upozorňují na význam potřeby celoživotního učení, sebevzdělání a profesní flexibility.
Člověk a životní prostředí
Aplikaci průřezového tématu podporuje především prostředí školy (třídění odpadu, estetická úprava školy, vztahy mezi zaměstnanci školy).
Zásadní úlohu při aplikaci průřezového tématu mají předměty Biologie a ekologie, Základy přírodních věd - Fyzika a Chemie, které vedou žáka k pochopení významu přírody a životního prostředí pro člověka a pomáhají budovat hodnotovou orientaci v duchu udržitelného rozvoje a ekologie.
Informační a komunikační technologie
Aplikaci průřezového tématu podporuje zařazení všech odborných předmětů navázaných na odborné vzdělávání.
- materiální vybavení školy (učebna PC, interaktivní tabule, PC ve třídách a studovně školy, dataprojektory ve třídách, LMS Moodle, IS Bakaláři)
- personální zajištění výuky (plně kvalifikovaný učitel ICT; vysoká proškolenost ostatních pedagogů a jejich běžné používání PC)
Zásadní úlohu při aplikaci průřezového tématu má právě předmět ICT. Škola podporuje běžné používání ICT ve všech předmětech k dosažení připravenosti žáků využívat prostředky ICT pro potřeby povolání stejně jako v běžném každodenním životě.
Jednotlivá průřezová témata mají vzdělávací a výchovný charakter a měla by ovlivňovat či korigovat postoje, hodnotový systém a jednání žáků. Rovněž příznivě ovlivňují osvojování klíčových kompetencí.
Průřezová témata jsou realizována integrací při výuce ve vyučovacích předmětech, vlastním předmětem či částí učiva, realizací projektů a praxe.