Profil absolventa

Profil absolventa školního vzdělávacího programu
Nestátní škola: Střední škola AGC a.s.
Zřizovatel: AGC Flat Glass Czech, Teplice
Kód a název oboru: 18-20-M/01 Informační technologie
Název ŠVP: Technik ICT a průmyslové aplikace
Délka a forma vzdělávání: čtyřleté, denní
Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou
Platnost od: 1. 9. 2014
 

Uplatnění absolventa v praxi:

Absolvent informačních technologií získá složením maturitní zkoušky úplné střední vzdělání s maturitou, a to mu umožňuje pokračovat ve studiu na vysoké škole technického směru.
Absolvent, který nastoupí přímo do praxe, se může uplatnit jako správce malých podnikových počítačových sítí, pracovník uživatelské podpory, programátor, správce aplikací, případně jako obchodník s prostředky IT. Odborné vzdělání si může doplnit dalším studiem na odborných školách nebo ve školicích střediscích.  
Absolventi se mohou uplatnit především v oblastech:

• návrhů a realizace HW řešení odpovídajících účelu nasazení;
• údržby prostředků IT z hlediska HW;
• programování a vývoji uživatelských, databázových a webových řešení;
• instalací a správy aplikačního SW;
• instalací a správy OS;
• návrhů, realizace a administrace sítí;
• kvalifikovaného prodeje prostředků IT včetně poradenství;
• obecné i specializované podpory uživatelů prostředků IT.

Možnými uplatněními absolventů jsou technik IT, pracovník uživatelské podpory - lektor, programátor, správce aplikací, správce operačních systémů, správce sítí, obchodník s prostředky IT aj.

Škola připravuje své absolventy tak, aby byli schopni rychle se orientovat a pružně reagovat na neustálé změny, které přináší vývoj společnosti a pokrok v oblasti vědy a techniky, především pak v ICT.

Žáci během studia získají kompetence potřebné především pro profesní orientaci. Absolvent SŠ AGC a.s. je také vybaven znalostmi, dovednostmi a návyky potřebnými k dalšímu odpovědnému studiu na IT oborech vysokých škol dle vlastních preferencí. Tyto schopnosti jsou obsažené v následujících rovinách:

Postojová rovina

náš absolvent by měl mít položeny základy vlastního hodnotového systému v kulturním rámci euroatlantické civilizace a měl by dokázat:

• uvědomit si své přednosti a kvality (vlastní hodnotu), stejně jako rezervy a hranice, stanovit si životní mantinely – sebevědomí.
• uvědomit si vztah mezi vlastní svobodou a odpovědností za své jednání – odpovědnost.
• ctít morální i právní normy a dodržováním pravidel přispívat ke kultivaci společnosti – pozitivní vztah k právu.
• nevnímat demokracii jen jako formu vlády, ale především jako způsob pohledu na svět – demokratické smýšlení, tolerance.
• podporovat přesvědčení, že služba a pomoc druhým jsou nejen naší povinností, ale i naší výsadou – solidarita.
• být ochoten podřídit své mínění jinému vidění – kritické myšlení.

Znalostní a dovednostní rovina

soustřeďujeme se na dosažení konkrétních výstupů s důrazem na jejich využití ve „znalostní (informační) společnosti". Tomuto cíli je podřízena i profilace školy; absolvent by měl:

• být připraven na zvládnutí běžných pracovních povinností spojených s nasazováním ICT, měl dostatečné odborné znalosti a dovednosti,
• úspěšně zvládnout maturitní zkoušky ve zvolené úrovni,
• zvládnout anglický jazyk na úrovni, která mu umožní využít jej jako studijní nebo pracovní jazyk v další kariéře,
• mít všeobecný přehled ve smyslu orientace v aktuálním dění ve společnosti, ve světě a ve vybraných oborech lidského vědění,
• užívat ICT jako běžný pracovní nástroj, orientovat se v ekonomických pojmech.

Úspěch se dostaví za předpokladu naplnění následujících podmínek:

• žák využije podmínek, možností a šancí, které mu škola v maximální míře v průběhu studia nabídne,
• žák bude mít dostatek vůle a chuti překonávat překážky, jednat čestně a dodržovat studijní podmínky a školní řád,
• rodiče (blízcí) budou žáka podporovat a budou se školou aktivně spolupracovat po celou dobu jeho studia.

Absolvent bude disponovat uceleným a širokým všeobecným rozhledem, bude mít nadprůměrné znalosti, poznatky, dovednosti a kompetence, které získá v odborných předmětech (opeprační systémy, programové vybavení, hardware, počítačové sítě, programování a tvorba WWW stránek, automatizace - robotizace). Způsobem svého myšlení, svými schopnostmi a znalostmi v ničem nezaostane za absolventy škol obdobného typu v zemích Evropské unie.

Studium na SŠ AGC a.s. tak vytváří svým žákům dostatek příležitostí a šancí, aby si v průběhu odborného vzdělávání osvojili klíčové a odborné kompetence a naučili se díky nim vhodně zacházet se svými vědomostmi, dovednostmi a schopnostmi. Škola vytváří pro každého žáka náročné a motivující studijní prostředí, naučí uplatňovat přístupy a metody výuky podporující tvořivost a kritické myšlení, pohotovost a samostatnost žáka, využívat způsoby diferencované výuky, nové organizační formy, zařazovat integrované předměty apod. Předpokládá se vnitřní a hluboký zájem o zvolený obor, o poznání, sebevzdělávání, kázeň a odpovědnost. Žákům je vštěpováno, že dobré základy vzdělání podpořené hlubokou odborností jsou trvalou a nezničitelnou hodnotou, která člověku zůstává po celý život.

Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání:

Studium je zakončeno maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a vyhláškou o ukončování studia na středních školách.
Dosažené vzdělání opravňuje absolventa ke studiu na vyšší odborné škole, případně vysoké škole.

Formy a metody realizace ŠVP ve vztahu k rozvoji kompetencí

V ŠVP využíváme formy a metody preferující týmovou a projektovou práci, praktických cvičení.

• vyučovací hodiny povinných předmětů – využíváme metody frontálního, skupinového i projektového vyučování. Pro vybrané předměty mají žáci podporu DUMů v prostředí LMS Moodle což jim umožní udržet kontakt se školou i v době jejich nepřítomnosti. Důraz je kladen na rozvoj všech klíčových kompetencí.
• skupiny povinných předmětů podle úrovně a zájmu žáků – vzhledem k organizaci vyučování, je možné více pracovat individuálními metodami výuky. Jedná se o anglický jazyk, kdy je třída v 1. ročníku dělena na úrovně podle jazykových znalostí. Dále pak týmová práce v předmětu praxe - praktická cvičení a projekty Tyto formy jsou vhodné především k rozvoji kompetencí k řešení problému, ale i kompetencí k učení a komunikaci.
• jednorázové akce – diskuse, besedy, soutěže, exkurze apod. – tvoří nedílnou součást výchovně vzdělávacího procesu školy. Dotváří podobu a charakteristické rysy školy, nabízí žákům možnost rozvoje kompetencí komunikativních, k podnikavosti, sociálních i občanských.
• zahraniční cesty jsou koncipovány jako studijně-poznávací cesty s jasně vymezeným programem, řešením projektů a dlouhodobou přípravou. Tato forma výuky rozvíjí především kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní a občanské kompetence. Daná činnost je řízena koordinátorem mezinárodních vztahů a je zakonponována do plánu mezinárodních vztahů.
• dlouhodobé projekty a soutěže – doplňují formy používané k naplnění cílů ŠVP a k rozvoji všech základních kompetencí. Jde především o aktivity dlouhodobé povahy, na nichž se podílejí žáci různých ročníků i druhů studia v rámci naší školy. Jedná se především o praktické činnosti při řízené praxi na pracovišti smluvních závodů.
• praxe slouží především k rozvoji odborných kompetencí, je nedílnou součástí výuky ve vyšších ročnících a je koncipovaná buď jako školní nebo odborná, na půdě školy či na konkrétních pracovištích závodů a organizací regionu.

Očekávané kompetence absolventa:

Klíčové kompetence

• Kompetence k učení

  • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
  • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
  • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
  • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
  • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
  • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
  • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí

• Kompetence k řešení problémů

  • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
  • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
  • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
  • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky

• Komunikativní kompetence

  • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
  • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat
  • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.)
  • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
  • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata
  • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
  • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
  • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
  • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce
  • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování

• Personální a sociální kompetence

  • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
  • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
  • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
  • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
  • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
  • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých
  • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
  • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
  • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
  • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích

• Občanské kompetence a kulturní povědomí

  • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
  • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu
  • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
  • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
  • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
  • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie
  • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
  • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu
  • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních

• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám

  • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
  • umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
  • mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
  • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
  • rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
  • znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
  • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám

• Matematické kompetence

  • používat pojmy kvantifikujícího charakteru
  • správně používat a převádět běžné jednotky
  • aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru
  • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
  • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení
  • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
  • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích

• Digitální kompetence

  • k řešení problémů využívat i algoritmické postupy a modelování
  • využívat digitální technologie k vlastnímu celoživotnímu učení a osobnímu rozvoji
  • k práci s digitálními technologiemi přistupovat s rozmyslem, kriticky, ale i se zvědavostí, pracovat s nimi eticky, bezpečně, zodpovědně a podle daných pravidel
  • ovládat funkce různých digitálních zařízení, softwaru a sítí a orientovat se v možnostech jejich využití, uvědomovat si jejich příležitosti, omezení, účinky a rizika
  • používat digitální technologie k podpoře svého aktivního občanství a zapojení do společnosti, na podporu spolupráce s ostatními i podporu kreativity k dosažení osobních, společenských, pracovních i podnikatelských cílů
  • bezpečně, efektivně a účelně pracovat s informacemi, daty a obsahem v digitální podobě i komunikovat pomocí digitálních technologií

Odborné kompetence

• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

  • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
  • znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
  • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
  • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
  • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem

• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb

  • dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
  • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti
  • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku

• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje

  • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí
  • efektivně hospodařili s finančními prostředky
  • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
  • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení

• Navrhovat, sestavovat a udržovat hardware

  • využívali vhodné nástroje pro návrh a hodnocení výkonnosti hardwaru s ohledem na zvolené řešení
  • volili hardware (HW) řešení s ohledem na jeho funkci, parametry a vhodnost pro předpokládané použití
  • identifikovali závady hardwaru

• Pracovat se základním programovým vybavením

  • navrhovali a aplikovali vhodný systém zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
  • podporovali uživatele při práci se základním programovým vybavením
  • vyznali se v licencování jednotlivých programů
  • instalovali, konfigurovali a spravovali operační systém včetně jeho pokročilého nastavení dle objektivních potřeb uživatele
  • volili vhodný operační systém s ohledem na jeho předpokládané nasazení, rozlišovali je a prováděli diagnostiku

• Pracovat s aplikačním programovým vybavením

  • instalovali, konfigurovali a spravovali aplikační programové vybavení
  • volili vhodné programové vybavení s ohledem na jeho nasazení
  • podporovali uživatele při práci s aplikačním programovým vybavením
  • používali běžné aplikační programové vybavení
  • stanovili bezpečnostní rizika při nasazení programového vybavení ve vztahu k ukládaným informacím, informačnímu systému a bezpečnosti uživatelů

• Navrhovat, realizovat a administrovat počítačové sítě

  • konfigurovali síťové prvky
  • navrhovali a realizovali počítačové sítě s ohledem na jejich předpokládané využití a s ohledem na zásady kybernetické bezpečnosti a ochrany osobních údajů
  • administrovali počítačové sítě
  • diagnostikovali chyby a problémy v síti a navrhovali možné opravy

• Programovat a vyvíjet uživatelská, databázová a webová řešení

  • tvořili webové stránky
  • realizovali databázová řešení
  • testovali a ověřovali kvalitu programů včetně jejich uživatelského rozhraní
  • algoritmizovali úlohy a tvořili aplikace v některém vývojovém prostředí
  • navrhovali a realizovali všechna řešení s ohledem na zásady kybernetické bezpečnosti