Učební osnovy

Žák:

• rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci
• v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
• v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie
• nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak
• orientuje se ve výstavbě textu
• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

- jazyková kultura
- hlavní principy českého pravopisu
- tvoření slov, stylové rozvrstvení a obohacování slovní zásoby
- slovní zásoba vzhledem k příslušnému oboru vzdělávání, terminologie
- větná skladba, druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska, stavba a tvorba komunikátu

Žák:

• zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období
• zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
• vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
• samostatně vyhledává informace v této oblasti

- umění jako specifická výpověď o skutečnosti
- aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální podobě
- vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech
- funkce umělecké literatury
- základní literární vědné pojmy
- aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální podobě
- vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech
- základy kultury a vzdělanosti
- česká literatura v ranném středověku
- literatura v národních jazycích
- literatura doby vlády Karla IV. a Václava IV.
- doba husitská
- humanismus a renesance
- doba pobělohorská
- klasicismus a osvícenství
- národní obrození
- preromantismus a romantismus

Žák:

• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi
• využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)
• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
• přednese krátký projev
• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar
• posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
• sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...)
• vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary
• rozlišuje typy mediálních sdělení a jejich funkci, identifikuje jejich typické postupy, jazykové a jiné prostředky
• uvede příklady vlivu médií a digitální komunikace na každodenní podobu mezilidské komunikace
• správně používá citace a bibliografické údaje, dodržuje autorská práva

- slohotvorní činitelé objektivní a subjektivní, komunikační situace, komunikační strategie
- slohové rozvrstvení slovní zásoby

- vyjadřování přímé i zprostředkované technickými prostředky, monologické i dialogické, neformální i formální, připravené i nepřipravené
- projevy prostě sdělovací, znaky, postupy a prostředky
- vypravování
- krátké informační útvary (oznámení, zpráva, SMS, inzerát...)
- referát

- grafická a formální úprava jednotlivých písemných projevů

Žák:

• samostatně vyhledává, porovnává a vyhodnocuje mediální, odborné aj. informace
• rozumí obsahu textu i jeho částí
• pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů
• vypracuje anotaci a resumé
• má přehled o knihovnách a jejich službách
• zaznamenává bibliografické údaje podle státní normy
• na příkladech doloží druhy mediálních produktů
• uvede základní média působící v regionu
• zhodnotí význam médií pro společnost a jejich vliv na jednotlivé skupiny uživatelů
• kriticky přistupuje k informacím z internetových zdrojů a ověřuje si jejich hodnověrnost (např. informace dostupné z Wikipedie, sociálních sítí, komunitních webů apod.)

• - informatická výchova, knihovny a jejich služby, média, jejich produkty a účinky
• - techniky a druhy čtení (s důrazem na čtení studijní), orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu
• - druhy a žánry textu - získávání a zpracovávání informací z textu (též odborného a administrativního) např. ve formě anotace, konspektu, osnovy resumé, jejich třídění a hodnocení
• - zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby
• - práce s různými příručkami pro školu i veřejnost ve fyzické i elektronické podobě

Žák:

• rozezná umělecký text od neuměleckého
• vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi
• text interpretuje a debatuje o něm
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

- základy literární vědy
- literární druhy a žánry
- četba a interpretace literárního textu
- metody interpretace textu
- tvořivé činnosti - besedy o četbě, o akt. problémech literatury, orientace v lit. časopisech

Žák:

• orientuje se v nabídce kulturních institucí
• porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území
• popíše vhodné společenské chování v dané situaci

- kulturní instituce v ČR a v regionu
- kultura národností na našem území
- společenská kultura – principy a normy kulturního chování, společenská výchova
- kultura bydlení, odívání
- lidové umění a užitá tvorba
- estetické a funkční normy při tvorbě a výrobě předmětů používaných v běžném životě
- ochrana a využívání kulturních hodnot
- funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl