Učební osnovy

Žák:

• vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP
• uvede příklady bezpečnostních rizik a nejčastějších příčin úrazů při pedagogické činnosti
• vede děti k dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví a požární prevence
• popíše, jak postupovat v případě pracovního úrazu a úrazu svěřených dětí
• charakterizuje hygienické požadavky na činnost mateřských škol a školských zařízení
• dodržuje předpisy a interní směrnice k bezpečnosti dětí, žáků a zaměstnanců školy a školského zařízení včetně požární prevence

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence
- pracovněprávní problematika BOZP
- bezpečnost a ochrana zdraví pracovníků a dětí
- hygiena, prevence úrazů, nemoci, nezdravých návyků a závislostí
- bezpečnost používání pomůcek a technických zařízení

Žák:

• používá vybavení školy / školského zařízení, didaktické pomůcky, přístroje a jiná zařízení v souladu s předpisy a pracovními postupy
• uvede povinnosti pedagoga a zaměstnavatele v případě pracovního úrazu a úrazu svěřených dětí

Pedagogické projektování:

Legislativa:
- Školský zákon 561/2004 Sb
- Zákon o pedagogických pracovnících 563/2004 Sb.
- MŠMT Soubor pedagogicko-organizačních informací ke školnímu roku
- Soubor právních předpisů ve školství
- Školní řád
- Klasifikační řád
- Organizační řád
- RVP x ŠVP
- Minimální preventivní program, školní

- metodik prevence, výchovný poradce

Žák:

• charakterizuje základní pedagogické dokumenty a pedagogickou dokumentaci mateřské školy a školského zařízení
• charakterizuje základní pedagogické dokumenty a pedagogickou dokumentaci mateřské školy a školského zařízení
• připravuje programy vlastní pedagogické činnosti a vyhodnocuje jejich efektivitu
• pracuje s odbornými informacemi, učí se od zkušenějších pedagogů – sleduje a analyzuje jejich činnost, i činnost vlastní

Administrativa:

Práce s integrovaným blokem, tvorba IB

Práce s přípravou na výchovně vzdělávací práci

Příprava na vlastní praxi, seznámení s dokumenty a zásadami chování na praxi
- Tvorba tematických plánů, příprava na zaměstnání
- Třídní kniha

- projektové vyučování

-LMS Moodle

Žák:

• vede děti k dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví a požární prevence
• popíše, jak postupovat v případě pracovního úrazu a úrazu svěřených dětí
• používá vybavení školy / školského zařízení, didaktické pomůcky, přístroje a jiná zařízení v souladu s předpisy a pracovními postupy
• uvede povinnosti pedagoga a zaměstnavatele v případě pracovního úrazu a úrazu svěřených dětí
• charakterizuje základní pedagogické dokumenty a pedagogickou dokumentaci mateřské školy a školského zařízení
• charakterizuje základní pedagogické dokumenty a pedagogickou dokumentaci mateřské školy a školského zařízení
• připravuje programy vlastní pedagogické činnosti a vyhodnocuje jejich efektivitu
• pracuje s odbornými informacemi, učí se od zkušenějších pedagogů – sleduje a analyzuje jejich činnost, i činnost vlastní
• charakterizuje hygienické požadavky na činnost mateřských škol a školských zařízení
• dodržuje předpisy a interní směrnice k bezpečnosti dětí, žáků a zaměstnanců školy a školského zařízení včetně požární prevence

1. Seznámení s výchovnými zařízeními MŠ/ŠD běžné, alternativní, speciální
- jeho specifiky,
- s dokumentací (třídní knihou, TVP, ŠVP, obsahem pedagogických porad, dokumentací o dětech),
- s knihovnou (knihovna pro děti i pedagogy), s metodikami…,
- metodickým kabinetem,
- pomůckami,
- organizací (časový plán, kroužky, zájmové činnosti),
- zúčastnit se pedagogické porady, případně třídních schůzek. 
2. Samostatné výstupy žáků na základě samostatně vypracované přípravy v MŠ/ŠD
- zaměřené na propojení jednotlivých oblastí
a) RVP PV (MŠ) - dítě a tělo, dítě a psychika, dítě a ten druhý,….
b) RVP ZV (ŠD) – člověk a jeho svět
- místo kde žijeme,
- lidé kolem nás,
- lidé a čas,
- rozmanitost přírody,
- člověk a jeho zdraví
Společné:
- metody, formy, organizace, postupy,
- vypracování příprav pod metodickým vedením učitelek s využíváním pomůcek z metodických kabinetů, s využitím hudebního nástroje,
- rozbor, sebehodnocení a poučení pro další práci
- pracuje s odbornými informacemi, učí se od zkušenějších pedagogů – sleduje a analyzuje jejich činnost i činnost vlastní,
- pracuje s odbornými informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických,  udiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
3. Založení a obohacování portfolia
- jazykové hry, básně, říkadla, pohádky, povídky, artikulační cvičení,…
- pohybové hry na rozvoj lokomočních, nelokomočních, manipulačních činností,
- hudebně pohybové hry,
- didaktické hry na rozvoj myšlení, poznání
- společenské hry
4. Zhotovení pomůcek
- na rozvoj jazyka a řeči
- na rozvoj myšlení,
- na rozvoj poznání,
- na rozvoj smyslů,
- grafomotorické činnosti
5.  Pedagogická diagnostika a hodnocení
- metody pedagogické diagnostiky
- diagnostika skupiny
- skupinové vztahy
- diagnostika jednotlivce, sledování individuálních pokroků jednotlivých dětí
- individuální vzdělávací plány