|
Žák:
- popíše základní a častější poruchy chování, se kterými se lze v pedagogické praxi setkat
- identifikuje chyby, předsudky a stereotypy v posuzování chování
- charakterizuje psychosociální aspekty závislostí, týrání a zneužívání, analyzuje základní možnosti jejich řešení
- správně používá odborné pojmy týkajících se výchovy a vzdělávání
- objasní vztahy psychologie vyučování a výchovy k jiným vědám, přiřadí jednotlivé příklady
- charakterizuje školy a směry v psychologii vyučování a výchovy
- přiřazuje jednotlivé představitele ke školám a směrům psychologie vyučování a výchovy
- definuje pojmy výchova, učení, globální výchova
- charakterizuje psychologii vyučování a psychodidaktiku a diskutuje o jejich využití v pedagogické praxi
- objasní proces učení a jeho ovlivňování v předškolním a zájmovém vzdělávání
- popíše druhy učení, učební styly a strategie efektivního učení
- popíše jednotlivé zákony učení a posoudí jejich dodržování na vlastním stylu učení
- definuje proces a fáze paměti, určí druhy a typy paměti a diskutuje o poruchách tohoto procesu
- popíše jednotlivé druhy výsledku učení a možnosti ovlivňování v předškolním a zájmovém vzdělávání
- charakterizuje osobnost pedagoga, jeho typy, vyučovací styly
- uvede činitele ovlivňující průběh učení
- užívá dovednosti potřebné pro sebepoznání, sebehodnocení, sebevýchovu a učení, pro zvládání náročných pracovních a životních situací a pro rozvoj vlastní osobnosti
- popíše metody poznávání osobnosti dítěte
- dokáže zpracovat podklady pro pedagogickou charakteristiku osobnosti dítěte
- charakterizuje žáka a jeho přístup k učení – nadaný žák versus problémový žák
- objasní termín tvořivost a její předpoklady vzniku
- charakterizuje jednotlivá stádia a metody rozvíjení tvořivosti
|
Psychologie ve výchově a vzdělávání:
- úkoly psychologie vzdělávání a výchovy
- vztah psychologie vyučování a výchovy k jiným vědám
Školy a směry v psychologii vyučování a výchovy
- asocianismus
- celostní a tvarová psychologie
- behaviorismus
- hlubinná psychologie
- transpersonální psychologie
Vztah pojmů vývoj, výchova, učení
Psychologie vyučování, psychodidaktika
Druhy učení, učební styly a strategie efektivního učení
Výsledky učení
- vědomosti
- dovednosti
- návyky
- vlastnosti charakteru
- zkoušení žáků
Osobnost pedagogického pracovníka
- typologie učitele
- vyučovací styly
- činitelé ovlivňující průběh a výsledky učení žáků - školní neúspěšnost
- problémy výchovy
Pedagogicko-psychologické metody poznávání osobnosti dítěte
- pozorování
- rozhovor anketa, dotazník
- testy čtení a jazykového citu podle Zdeňka Matějčka a Zdeńka Žlaba
- rozbor chování, výsledků činnosti, výtvorů a výkonů
- didaktické testy
- sociometrie
- specializované metody
Pedagogicko-psychologická charakteristika žáka
- nadaný žák
- problémový žák
Psychologie tvořivosti
- předpoklady
- složky
- stádia
- metody rozvíjení tvořivosti
|
