|
Žák:
- charakterizuje cíle a prostředky výchovy slovesným uměním, divadelním a audiovizuálním uměním
- volí literární dílo a formy práce s ním adekvátně osobnosti a zájmům dítěte
- vysvětlí, jak funkčně zařadit do výchovně vzdělávacího procesu divadelní, filmové a jiné kulturní představení
- využívá vlastní metodický zásobník dramatických her a cvičení pro rozvoj osobnosti dítě
|
Dramatika:
- dramatické hry, improvizace a etudy (kolektivní, skupinové i sólové) zaměřené na rozvíjení představivosti a fantazie a na různé varianty dosažení pravdivého a výrazného zveřejnění smyslového či citového zážitku
- procvičování techniky jednoduchého fyzického jednání na vnější i vnitřní podněty
- procvičování pohybově rytmické reakce na podněty literární, hudební, výtvarné, slovní, zvukové atp. – hledání stylizovaného pravdivého projevu
- hra a cvičení budující schopnost charakterizace za využití slovních i mimoslovních prostředků
- hry a cvičení na budování přátelského klimatu ve skupině, na porozumění sobě, ostatním i vzájemná pozornost sobě i druhým, včetně schopnosti reflexe a sebereflexe
|
