Učitel MŠ a vychovatel
Střední škola AGC a.s.

Učební osnovy

1. ročník


Biologie a ekologie


2  týdně, P
základy biologie
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi
  • vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav
  • popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života
  • vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou
  • charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly
  • uvede základní skupiny organismů a porovná je
  • objasní význam genetiky
  • popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav
  • vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu
  • uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence

- vznik a vývoj života na Zemi
- vlastnosti živých soustav
- typy buněk
- rozmanitost organismů a jejich charakteristika
- dědičnost a proměnlivost
- biologie člověka
- zdraví a nemoc
ekologie
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • vysvětlí základní ekologické pojmy
  • charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy)
  • charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu
  • uvede příklad potravního řetězce
  • popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického
  • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem

- základní ekologické pojmy
- ekologické faktory prostředí
- potravní řetězce
- koloběh látek v přírodě a tok energie
- typy krajiny
Průřezová témataPřesahy doPřesahy z

Člověk a životní prostředí
člověk a životní prostředí
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody
  • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí
  • charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví
  • charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí
  • popíše způsoby nakládání s odpady
  • charakterizuje globální problémy na Zemi
  • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci
  • uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu
  • uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí
  • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí
  • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí
  • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému

vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím
- dopady činností člověka na životní prostředí
- přírodní zdroje energie a surovin
- odpady
- globální problémy
- ochrana přírody a krajiny
- nástroje společnosti na ochranu životního prostředí
- zásady udržitelného rozvoje
- odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí
Průřezová témataPřesahy doPřesahy z

Člověk a životní prostředí

Klíčové kompetence

Kompetence k učení
  • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
  • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
  • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
  • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Občanské kompetence a kulturní povědomí
  • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
  • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
  • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
  • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní

Odborné kompetence

Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje
  • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti možné náklady, vliv na životní prostředí, sociální dopady
  • nakládali s vybavením školy nebo školského zařízení, s didaktickými a zájmové pomůckami, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí