Učitel MŠ a vychovatel (ZDS)
Střední škola AGC a.s.

Učební osnovy

2. ročník


Hudební výchova - specializace


20  týdně, V
Dějiny hudby
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • orientuje se v současné hudební kultuře a její historii
  • analyzuje hudební díla z hlediska jejich historického zařazení, žánru a formy a z hlediska osobnosti dítěte

Dějiny hudby (opakování):
– hudba přírodních národů, etnických kultur a vzdálených civilizací
– hudba pravěku a starověku,antika
– vznik křesťanství, středověk
– gotika v Evropě a v Čechách
– rozvoj evropského vícehlasu
– renesanční hudba v Evropě a její vliv na vývoj v Čechách
– vznik monódie, baroko v evropských souvislostech
– klasicismus, vídeňští klasikové
– česká hudební emigrace
– raný,vrcholný a pozdní romantis-mus v evropské tvorbě
– romantický kontext s vývojem české hudby
– ruský hudební realismus
– impresionismus, verismus a moderní směry přelomu století 19.a 20.
– vývojové tendence hudby 20.století
– vývoj jazzu a jeho vliv na hudební tvorbu vybraných skladatelů
– populární hudba a její funkce v životě člověka
– postmoderna  
Hudební nauka
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • má vytvořeny hudební, pěvecké a hudebně pohybové znalosti, dovednosti a návyky
  • ovládá hru na nejméně jeden hudební nástroj (např. klavír, housle, kytara, zobcová flétna), je schopen interpretovat hudební skladby různých stylů a žánrů na úrovni přiměřené svým schopnostem a stupni hudební přípravy, transponovat písně a doprovázet zpěv nebo pohyb přiměřeně dětem
  • využívá Orffovy a jiné dětské hudební nástroje

Hudební nauka:
– notopis a jeho vývoj – stupnice dur, moll, církevní, zvláštní, pentatonika
– akord a jeho obraty
– intervaly základní a odvozené, jejich převraty
– takty jednoduché a složené
– základní a vedlejší harmonické funkce a jejich užití 
Vokální činnosti
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • má vytvořeny hudební, pěvecké a hudebně pohybové znalosti, dovednosti a návyky
  • dovede vzájemně propojovat vokální, instrumentální a pohybové činnosti

Vokální činnosti:
– nejstarší písňová tvorba česká a evropská
– lidové i umělé písně minulosti a současnosti
– hudební ukázky děl vokálního typu
Instrumentální činnosti
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • má vytvořeny hudební, pěvecké a hudebně pohybové znalosti, dovednosti a návyky
  • využívá Orffovy a jiné dětské hudební nástroje
  • dovede vzájemně propojovat vokální, instrumentální a pohybové činnosti

Instrumentální činnosti:
– ukázky nejznámějších hudebních děl
Pohybové a poslechové činnosti
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • má vytvořeny hudební, pěvecké a hudebně pohybové znalosti, dovednosti a návyky
  • osvojil si základy dirigování a hudebního řízení dětského kolektivu
  • uplatňuje různé formy a metody hudební a hudebně pohybové výchovy adekvátně věku nebo zájmové orientaci dětí
  • dovede vzájemně propojovat vokální, instrumentální a pohybové činnosti

Pohybové a poslechové činnosti:
– přehled tanců od renesance po současnost
– sluchová analýza pojmů hudební nauky (stupnice, akordy, intervaly)
– ukázky hudebních forem a rozbor stavebných principů všech vývojo-vých epoch
Metodika hudební výchovy
Výsledky vzděláváníUčivo

Žák:

  • má vytvořeno portfolio říkadel, písní, hudebních skladeb různého žánru, pohybových a tanečních her pro různé skupiny dětí
  • připravuje, realizuje a vyhodnocuje různé volnočasové aktivity a zájmové projekty pro konkrétní skupiny dětí

Metodika hudební činnosti:
- vlastní metodika s cvičením

Klíčové kompetence

Kompetence k učení
  • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
  • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
  • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
  • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů
  • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
Komunikativní kompetence
  • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence
  • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
  • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
  • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
Občanské kompetence a kulturní povědomí
  • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu
  • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
  • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
  • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
  • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní

Odborné kompetence

Připravovat, realizovat a evaluovat výchovně vzdělávací činnosti zaměřené na vzdělávání a péči o děti předškolního věku a na volný čas dětí školního věku
  • sledovali průběžně vývoj pedagogické teorie a změny ve vzdělávací politice včetně legislativních změn