Učební osnovy

Žák:

• vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP
• uvede příklady bezpečnostních rizik a nejčastějších příčin úrazů při pedagogické činnosti
• vede děti k dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví a požární prevence
• popíše, jak postupovat v případě pracovního úrazu a úrazu svěřených dětí
• charakterizuje hygienické požadavky na činnost mateřských škol a školských zařízení
• dodržuje předpisy a interní směrnice k bezpečnosti dětí, žáků a zaměstnanců školy a školského zařízení včetně požární prevence
• vede děti k dodržování zásad bezpečného chování, zajištění či poskytnutí první pomoci v případě úrazu, k péči o vlastní osobu a k návykům zdravého způsobu života
• poskytne první pomoc při úrazu a náhlém onemocnění

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence
- pracovněprávní problematika BOZP
- bezpečnost a ochrana zdraví pracovníků a dětí

- bezpečnost dětí a žák v MŠ, ŠD, DDM a rozbor rizik
- hygiena, prevence úrazů, nemoci, nezdravých návyků a závislostí
- bezpečnost používání pomůcek a technických zařízení

Žák:

• charakterizuje základní pedagogické dokumenty a pedagogickou dokumentaci školského zařízení
• připravuje programy vlastní pedagogické činnosti a vyhodnocuje jejich efektivitu
• pracuje s odbornými informacemi, učí se od zkušenějších pedagogů – sleduje a analyzuje jejich činnost, i činnost vlastní

- Druhy škol a školských zařízení a jejich účel, dětské skupiny

-Pedagogický pracovník a jeho povinnosti

-Spolupráce se zákonnými zástupci

-Organizace pedagogického procesu v různých zařízeních

-Jednoduché projektování, myšlenková mapa

Legislativa:

-RVP PV,  RVP ZV, ŠVP

-Zákon o pedagogických pracovnících

Administrativa:

-Administrace odborné praxe-základní seznámení s formuláři, průběhem praxe v jednotlivých ročnících a celkový přehled praxe

Žák:

• vysvětlí funkci hodnocení ve výchovně vzdělávací činnosti, uvede formy, způsoby a chyby v hodnocení ve vztahu k činnosti v MŠ
• sleduje a hodnotí pokroky ve znalostech, dovednostech, potřebách a zájmech jedinců nebo skupin a navrhuje postup jejich dalšího rozvoje
• poskytuje vhodným způsobem zpětnou vazbu dítěti, motivuje ho a vyjadřuje mu podporu
• vede děti k sebehodnocení, učí je hodnotit druhé lidi

1. Seznámení s výchovnými zařízeními MŠ/ŠD běžné, alternativní, speciální
- jeho specifiky,
- s dokumentací (třídní knihou, TVP, ŠVP, obsahem pedagogických porad, dokumentací o dětech),
- s knihovnou (knihovna pro děti i pedagogy), s metodikami…,
- metodickým kabinetem,
- pomůckami,
- organizací (časový plán, zájmové činnosti),
- zúčastnit se pedagogické porady, případně třídních schůzek. 
 2. Náslechy ve školském zařízení
- výstupy vyučujících,
-  pozorování dětí, sledování pokroků ve vývoji
- komunikace s učiteli,
- rozbor činností v daném bloku,
- vlastní poznámky.
 3.Pedagogická diagnostika a hodnocení
- metody pedagogické diagnostiky v MŠ
- diagnostika jednotlivce, sledování individuálních pokroků jednotlivých dětí
- individuální vzdělávací plány